200 هزار دانش آموز از خرید خدمات آموزشی بهره مند می شوند
تاریخ انتشار: ۴ شهریور ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۰۳۲۰۰۰۱
تهران-ایرنا-مدیرکل مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش گفت:سال تحصیلی جاری بیش از 200 هزار نفر از دانش آموزان مناطق محروم از طرح خرید خدمات آموزشی و تربیتی بهره مند شوند.
مجید طهرانیان روز یکشنبه درحاشیه نمایشگاه دستاوردهای یکساله وزارت آموزش و پرورش در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا افزود: این رقم معادل طرح خرید خدمات سال گذشته است و امسال آموزش وپرورش قصدی برای افزایش آمار فوق ندارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: براساس گزارشات استان‌های مجری طرح، با وجود تاخیر در اجرای تعهدات دولت به موسسان مجری طرح، عملکرد این مدارس در مقایسه با وضع موجود بسیار مطلوب بوده است.
مدیر کل مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: معلمان به کار گرفته شده در این طرح که از جوانان تحصیلکرده دانشگاهی هستند با وجود کمبود تجربه معلمی و پایین بودن حقوق، به دلیل داشتن نیروی جوانی و انگیزه بالا، عملکرد خوبی داشته اند.
طهرانیان اضافه کرد: در سال جاری با ارائه ردیف مستقل مالی توسط دولت و ایجاد سامانه نظارتی امید است از مشکلات این طرح کاسته شود.
وی نظارت بر قراردادهای ادارات کل و مدارس، قراردادهای موسسان وزارتخانه، نظارت بر تعیین حقوق کارکنان، نظارت بربیمه معلمان که از دغدغه های مهم نمایندگان مجلس شورای اسلامی است ونظارت بر پرداخت های ادارات کل به موسسان را از جمله چالش های موجود مدارس غیردولتی عنوان کرد.
مدیر کل مدارس غیردولتی ادامه داد: به دستور ریاست سازمان مدارس ومراکز غیر دولتی کارگروهی با مشارکت دفاتر معاونت آموزش متوسطه و آموزش ابتدای، مرکز نیروی انسانی و اداره کل بودجه تشکیل شده و امید است با همکاری مدیران دفاتر و سایر بخش ها امسال این طرح با نظارت و پشتیبانی بیشتری به انجام رسد.
طهرانیان یادآور شد: دولت به طور متوسط 2 میلیون و 800 هزار تومان به ازای هر دانش آموز هزینه می کند و این در حالی است که در سال گذشته در قالب طرح خرید خدمات، برای هر دانش آموز 800 هزار تومان پرداخت شد و از این طریق مشکلات نیروی انسانی با حداقل استانداردها و با مطلوبیتی بیش از گذشته نمایان شد.
وی افزود: در صورتی که سرانه طرح خرید خدمات از مبلغ 800 هزار تومان به یک میلیون و 800 هزار تومان افزایش یابد این طرح با کیفیت بالاتر و با رقابت با مدارس مطلوب می تواند بسیاری از کاستی ها و مشکلات کنونی را برطرف کند.
مدیر کل مدارس غیردولتی تصریح کرد : البته بیان رقم های اعلامی صرفا در راستای هزینه های جاری است و هزینه های سرمایه ای نظیر فضای آموزشی و تجهیزات در آن لحاظ نشده است.
به استناد ماده 41 قانون الحاق تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت و به منظور پوشش کامل دانش‌آموزان لازم‌التعلیم در مناطقی که آموزش و پرورش با کمبود نیروی انسانی مواجه است، آموزش و پرورش می‌تواند خرید خدمات آموزشی داشته باشد. در این طرح موسسان مدارس غیردولتی با دریافت سرانه آموزشی، دانش‌آموزان را که اکثرا در مناطق محروم تحصیل می‌کنند را تحت آموزش‌های رسمی دوره‌های تحصیلی قرار می‌دهند.
نمایشگاه دستاوردهای یک ساله وزارت آموزش و پرورش امروز همزمان با سومین روز از هفته دولت در دبیرستان ماندگار البرز افتتاح و تا روز شنبه دهم شهریورماه ادامه دارد.
علمی **1883 **1440
منبع: ایرنا
کلیدواژه: علمي آموزشي آموزش و پرورش مدارس غيردولتي خريد خدمات
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۰۳۲۰۰۰۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»